樱花日语教你从高中日语课程看日语核心素养

2017-09-29

作者：ying 来源：樱花国际日语

今天樱花日语将就“语言能力”“文化意识”“思维品质”“学习能力”四个日语核心素养做一简要分析。

语言能力。与以往从语言知识以及听说读写四项技能的角度表述语言能力不同，这次修订时对语言能力的表述直接使用了“在具体情境中综合运用日语的能力”。情境即问题情境，也就是在具体的问题中探究语篇的主题意义，理解语篇中所承载的观点、情感态度，这是理解的层面；在表达层面，要能用日语说明情况、表达或转述观点和情感态度，这就包括了《欧洲语言共同框架：学习、教学、评估》（CEFR）中的理解、表达和交流，澳大利亚的外语课程标准中也是使用“理解”；还有一个层面是察觉和领悟与汉语的异同。以当代外语教育的理论而言，不要求外语学习者拥有与母语者一样的理解、表达和交流能力。

以英语为例，21世纪英语的发展目标是international common English,global English，是各国人有权力讲自己的-glish⑧,与CEFR所提倡的Plurilingualism（多元语言能力，複言語主義：しなやかさ、今ここにいるわたしの語）接近。因此，觉察和领悟与汉语的异同，并不是要求每个位学生对每一个语言现象都去对比，而是去发现自己认为有意思的、有意义的异同，帮助自己理解和记忆，帮助自己表达。

“语言能力主要包括积累与理解、内化与运用、整合与创建三个维度”，是对语言能力素养内涵的高度概括，是从语言运用的角度凝练语言能力的形成所应经历的三个互为关联的行为。